随着社会的发展，以人为本的思想正逐渐成为人们的共识。以人为本，就是以人的培养、提高和发展为本。学校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重任，在全面推进素质教育的今天，教育、教学工作尤其要以人为本，以学生发展为本。
建立“以学生发展为本”的教育理念。要解放思想，更新观念，以现代教育科学理论为指导，躬行实践，提高教育工作者自身的认识水平和思想素质。以学生发展为本，是指适应社会需要的全体学生的发展，是指学生人格的全面发展，是指学生有个性的发展，而不是全部学生同一“模式”的发展；是指学生在原有基础上可持续的终身发展，而不是只局限在学校的当前发展。
以学生发展为本要贯穿整个学校工作。以学生发展为本，不仅要体现在学校的办学目标和办学的指导思想上，而且要贯穿于整个学校的教育教学活动中，否则，就有可能成为有名无实的表面文章，形成学校管理上的形式主义。学校以教学为中心，课堂是素质教育的主阵地。教师要精心设计，精心组织，建立良好的课堂教学运行机制，从学生实际出发，从学生未来的发展成长出发，从调动学生主动性考虑，增强课堂教学的凝聚力。
培养学生自主发展的能力。要从观念上破除学生的依赖性，培养学生的自主能力。良好的教育是学生的积极性得到充分调动的教育，素质教育是新生学生主体地位、学生有广泛主动参与的教育。在学校管理中，倡导学生主动参与，探究发现，自我管理，自我发展。课堂教学要变注入式、灌输式为启发式、发现式，给学生以自由思考的时间、空间。教师要提倡、引导学生质疑，打破对教师的迷信，鼓励、帮助学生超过自己。要重视培养学生变知识性学习为研究性学习的能力，变学会为会学。
教育评价要注重发展性。教育评价是通过系统的收集和分析信息资料，对教育的价值作出判断，并对增值的途径进行探索的过程。对学校教育教学工作的评价，尤其是对学生的评价，要着眼于明天，着眼于学生的发展，注重过程管理，注意评价方法的多元化。不同的目标有不同的考核标准，不要用同一个目标去评价不同的对象。要以学生自我评价为基础，重视学生参与评价。在不断改进教育评价机制的基础上，逐步由鉴定性评价转为诊断性评价和发展性评价。
校长：邓金生 |
